Università dell’Egeo, Grecia

L’Università dell’Egeo (UAegean) è stata fondata nel 1984. È una è una rete di università costituita da “porti accademici di studi e ricerca”, che ha base in 6 campus (Lesbo, Chios, Samo, Rodi, Limnos e Syros) sparsi in tutto l’arcipelago dell’Egeo.

 

L’Università dell’Egeo ha organizzato e istituito 90 laboratori di ricerca con attività nelle seguenti aree di ricerca: ICT, Progettazione di sistemi interattivi, Sviluppo e ambiente sostenibili, Geografia, GIS, Meteorologia-Climatologia, Trasporti e spedizioni, Cultura e istruzione, Economia, Scienze economiche e sociali. L’Unità di ricerca dell’Università dell’Egeo è il meccanismo amministrativo e gestionale. L’Unità di ricerca dal 1985 ha realizzato oltre 2400 progetti per un importo totale di 150 milioni di euro.

Attività

Tre laboratori dell’Università dell’Egeo sono coinvolti nella realizzazione di questo progetto:

	QMLab (Quantitative Methods Laboratory) è stato fondato nell’agosto 2003 e si trova all’interno del Dipartimento di Economia Aziendale dell’Università dell’Egeo, a Chios (isola di Chios, Grecia) I principali campi di ricerca del laboratorio dei metodi quantitativi sono i metodi quantitativi, la stampa 3D, la scienza gestionale, lo sviluppo regionale, il settore bancario e finanziario e la contabilità.
	Il Waste Lab è stato fondato ufficialmente il 31 dicembre 1999 e si trova all’interno del Dipartimento dell’Ambiente dell’Università dell’Egeo, a Mitilene (isola di Lesbo, Grecia) Gli attuali argomenti di ricerca del Laboratorio di gestione dei rifiuti sono: trattamento dei rifiuti organici, produzione di biocarburanti, biorisanamento, fitodepurazione, recupero energetico per diversi tipi di rifiuti, biodigestori, compostaggio, analisi e simulazione di sistemi ambientali.
	Il PrivaSi Lab è stato fondato nel settembre 2017 e si trova all’interno del Dipartimento di Tecnologia e Comunicazione Culturale dell’Università dell’Egeo, a Mitilene (isola di Lesbo, Grecia) Questo laboratorio gestisce attività di ricerca interdisciplinare nei settori della sicurezza, della privacy, delle scienze informatiche applicate e dell’informatica nelle scienze sociali.

 

Seconda scuola primaria di Chios, in Grecia

La Seconda scuola primaria di Chios è una scuola pubblica nell’isola di Chios. È una scuola di circa 210 alunni e 25 insegnanti aperti alla società, a nuove idee, alla conoscenza e al futuro. Questa scuola ha partecipato a progetti locali, nazionali, paneuropei e transnazionali (Comenius, Erasmus, gemellaggio elettronico, ecc.). Inoltre, molte azioni vengono svolte in collaborazione con esperti, agenzie, vari tipi di organizzazioni all’interno e all’esterno della scuola. Nel 2017-18 ha collaborato con il Bureau of Archaeology all’interno del programma pilota intitolato “Adotta un monumento”. La scuola ha “adottato” il Museo Archeologico di Chios. Nel periodo 2018-19 ha collaborato con l’Università dell’Egeo al programma della “Fondazione Maria Tsakos” il cui scopo era “l’adozione di navi”,  intitolato “La nave va a scuola”. Negli ultimi tre anni la Seconda scuola primaria di Chios ha partecipato a un progetto Erasmus + intitolato “A tutto vapore per l’istruzione”.

La scuola ha un nuovo programma educativo unificato. Ogni anno gli studenti della scuola partecipano ai concorsi della Hellenic Mathematical Society. Inoltre, questa scuola sta attualmente partecipando a un concorso di robotica organizzato dall’insegnante di tecnologia da gennaio 2016. La Seconda scuola primaria di Chios ha partecipato al progetto STEM “European Chain Reaction”. Gli insegnanti partecipano frequentemente a seminari relativi a diversi temi educativi per il miglioramento delle pratiche di insegnamento.

Istituto Comprensivo ISA 13 di Sarzana, Italia

L’Istituto Comprensivo ISA 13 si trova a Sarzana, una città ligure di circa 22.000 abitanti e secondo centro urbano in provincia di La Spezia. L’ISA 13 raccoglie tutte le scuole, da quelle dell’infanzia  a quelle secondarie di prima grado, presenti nell’area comunale per un totale di oltre 1600 studenti e 180 insegnanti. Più specificamente, le scuole di ISA 13 sono: quattro (4) scuole dell’infanzia – bambini dai 3 ai 6 anni, sette (7) scuole primarie – bambini dai 6 agli 11 anni e due (2) scuole secondarie di primo grado – bambini da 11 a 14 anni.

L’area è interessata da un moderato flusso migratorio, l’incidenza della popolazione di origine straniera (proveniente principalmente da Romania, Marocco e Albania) è di circa il 7,8%. Il background socio-economico di origine degli studenti è principalmente medio-alto, ma ovviamente ci sono situazioni di svantaggio socio-economico.

Il sistema scolastico italiano pone particolare enfasi sull’inclusione dei bambini con bisogni speciali, che possono frequentare la stessa classe dei loro coetanei. L’istituto conta 53 alunni / studenti con bisogni speciali che ricevono un aiuto extra da un insegnante specializzato durante i giorni di scuola a seconda della gravità (da alcune a 22 ore settimanali). Dall’introduzione della legge italiana 170/2010 sul “Diritto allo studio di alunni e studenti con specifiche difficoltà dell’apprendimento”, l’Istituto ha investito molte energie nella formazione e nell’aggiornamento degli insegnanti al fine di garantire un sostegno adeguato agli alunni / studenti.

Agrupamento de Escolas de Marrazes, Portogallo

L’Agrupamento de Escolas de Marrazes è un istituto di istruzione pubblica situato nel comune di Leiria. È una scuola con lo stattuto speciale di Educational Territory of Priority Intervention (ETPI), al servizio di un gran numero di studenti che appartengono a famiglie provenienti da contesti socioeconomici bassi e svantaggiati e da diversi contesti culturali.

L’organizzazione scolastica integra 24 scuole: 10 scuole materne (bambini dai 3 ai 6 anni) 13 scuole elementari (studenti dai 6 ai 9 anni); 1 scuola principale, 2 ° e 3 ° ciclo di istruzione di base (studenti dai 10 ai 15 anni).

Il numero totale di studenti è di circa 1990 e un totale di 176 insegnanti. Ci sono un numero significativo di studenti provenienti da diversi paesi (Brasile, Angola, São Tomé, Capo Verde, Marocco, Ucraina, Russia, Cina, Venezuela, Nepal …) che creano una scuola veramente multiculturale.

L’eterogeneità della comunità scolastica ha un impatto notevole sulle risposte differenziate che la scuola deve dare agli studenti. Pertanto, la scuola cerca di partecipare e sviluppare progetti nazionali e internazionali che coinvolgano studenti e insegnanti per apprendere e condividere nuovi approcci, strategie e metodologie.

Uno degli obiettivi di questo istituto è quello di sviluppare nei giovani competenze globali volte alla promozione della loro vita culturale, scientifica, sociale, civica e salutare.

L’Agrupamento de Escolas de Marrazes ha sviluppato una stretta relazione con la comunità e investe in strategie e metodologie che aiutano a migliorare le capacità degli studenti, contribuendo alla costruzione di un apprendimento realmente democratico.